教学方式中间
师生比 14:1;49% 的课不到 20 人,0% 超过 50 人。
数据说
师生比
14 : 1
同档 15:1 · IPEDS
小班课(<20 人)
49%
同档 43.0% · CDS
大课(50 人+)
0%
同档 13.7%
一门课多大
<20 人 49%20–49 人 51%
在同档里排第几 综合性大学 · Top 50-100 · 同档 51 所有数据
师生比小班比例(<20)大课比例(50+)
| # | 学校 | 师生比 |
|---|---|---|
| 1 | 叶史瓦大学 | 7:1 |
| ⋯ | ||
| 22 | 马凯特大学 | 13:1 |
| 23 | 罗切斯特理工学院 | 13:1 |
| 24 | 福特汉姆大学 | 14:1 |
| 25 | 伦斯勒理工学院 | 14:1 |
| 26 | 德克萨斯基督教大学 | 14:1 |
| ⋯ | ||
| 51 | 佛罗里达国际大学 | 24:1 |
没有的不进排名。
班级规模构成
小班 <20 人
本校49%+6%
同档43%
中班 20–49 人
本校51%+7.7%
同档43.3%
大课 50+ 人
本校0%-13.7%
同档13.7%
按开课班级数占比 · CDS
全部数据 该维度已收录的官方字段
| 指标 | 来源 · 年 | 本校 | 同档 |
|---|---|---|---|
| 师生比 | 美国教育部 IPEDS · 2023-24 | 14:1 | 15:1 |
| 小班课占比(<20人) | 学校官方 Common Data Set · 2024-25 | 49.0% | 43.0% |
| 大课占比(50人以上) | 学校官方 Common Data Set · 2024-25 | 0.0% | 13.7% |
同档 = 综合性大学 · Top 50-100 · 50 所同类同名次档学校的平均(仅客观字段)。
评论 · 教学方式 在读生 + 公开社区
K@Kudde**uddel公开社区教学方式
我真的很爱这个学校,我遇到的教授都是很好、很优秀、很care学生的良师。没有大课(我专业没有大课),都是discussion base的小课,可以一直问教授问题,我特别喜欢这一点!任何时间都不用怕找不到教授,教授会记住你的名字并且一直帮助你。我在国内读的IB,托福110,top30的大学也录了(但是地理位置不好),但我依旧选择了来到这里。大一大部分的课上只有我一个,或者1-3个中国人,不得不逼自己去和美国人交流,一起学习。因为都是小课的原因,你是不可能随意翘课的,不然attendance会被扣。我的专业是传媒,学校的资源很好,两次career fair我都去了,career office也超级负责,完全不用担心找工作的问题!
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小@小*子公开社区教学方式
本人在Fordham就读的Master of Social Work项目,属于Graduate School of Social Service,两年时间都是在Lincoln Center校区。就我所读的社工专业而言,教授质量普遍不错,根据你所选择的专业方向会有不同的required courses设计。大部分老师打分都偏严格,很多都要考试,还是quiz、midterm、final那种,有时候还要加一个大论文,所以读起来不轻松,要看很多的文献书籍,基本每2周就要交一次作业,形式为小论文等。社会工作专业除了上课外还必须实习,每周3天,是去到纽约真正的机构里进行实习学习,这种实习是没有工资的,属于课程的一部分,你的实习机构里会有一位督导,负责定期为你进行supervision,你每周还要写两篇process recording,大概就是你实习中处理案子的经历(真的每天累成狗)。
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公@公开社区用户公开社区教学方式
professor 这块我体感很好:老师们是真心 care、也很 accessible,尤其在 business school,课讲得很 practical,直接和 NYC 的真实机会挂钩。我还遇到过一批又有趣、又有同理心、专业又过硬的教授,能把课上得既好懂又不无聊。在一所 NYC 的学校里能保持这种小班式的师生亲密度,是 Fordham 很打动我的地方。
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公@公开社区用户公开社区教学方式
Fordham 给我的体验是 transformative 又 grounding 的。它会在学术上 push 你,但同时——很 Jesuit 的一点——它更在乎"你想成为什么样的人",不只是把你当一个学生。professor 是真心在意你的进步的,课堂会逼着你 critical thinking、自信表达、去接触新视角。学完你收获的不只是知识,还有一种"被认真塑造过"的感觉。想要有价值观、有人文厚度的学术体验的人,会很对味。
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