教学方式偏大课
师生比 13:1;40% 的课不到 20 人,17% 超过 50 人。
数据说
师生比
13 : 1
同档 15:1 · IPEDS
小班课(<20 人)
40%
同档 43.2% · CDS
大课(50 人+)
17%
同档 13.4%
一门课多大
<20 人 40%20–49 人 43%50 人+ 17%
在同档里排第几 综合性大学 · Top 50-100 · 同档 51 所有数据
师生比小班比例(<20)大课比例(50+)
| # | 学校 | 师生比 |
|---|---|---|
| 1 | 叶史瓦大学 | 7:1 |
| ⋯ | ||
| 15 | 乔治华盛顿大学 | 12:1 |
| 16 | 罗格斯大学卡姆登分校 | 12:1 |
| 17 | 匹兹堡大学 | 13:1 |
| 18 | 威廉玛丽学院 | 13:1 |
| 19 | 罗格斯大学纽瓦克分校 | 13:1 |
| ⋯ | ||
| 51 | 佛罗里达国际大学 | 24:1 |
没有的不进排名。
班级规模构成
小班 <20 人
本校40%-3.2%
同档43.2%
中班 20–49 人
本校43%-0.5%
同档43.5%
大课 50+ 人
本校17%+3.6%
同档13.4%
按开课班级数占比 · CDS
全部数据 该维度已收录的官方字段
| 指标 | 来源 · 年 | 本校 | 同档 |
|---|---|---|---|
| 师生比 | 美国教育部 IPEDS · 2023-24 | 13:1 | 15:1 |
| 小班课占比(<20人) | 学校官方 Common Data Set · 2024-25 | 40.0% | 43.2% |
| 大课占比(50人以上) | 学校官方 Common Data Set · 2024-25 | 17.0% | 13.4% |
同档 = 综合性大学 · Top 50-100 · 50 所同类同名次档学校的平均(仅客观字段)。
评论 · 教学方式 在读生 + 公开社区
喜@喜欢自己**的李大胆公开社区教学方式
我是数学经济专业,所以我多说几句这两个系的情况。Pitt数学系并不是很大的,"大本营"位于Thackeray3楼,虽然系不大,但是师资力量是绝对有保证的,我做research的导师,也是我们的department head,是布朗应数的大佬。由于匹大医院相关很好,好多数学系的research方向很多都是mathematical neuroscience。经济系必须要夸一下,一开始我并没有很喜欢经济,是真的被经济系的小天使老师们感化爱上了经济和public policy。经济系可以选择BA和BS两种,设立这个lab的是2012年诺奖得主Alvin Roth,后来这个人跳到Stanford了。Econ的教授和advisor们是真的把你当作自己的孩子一样,愿意在你灰暗的时候为你伸出援手。总之经济系就读体验非常好,作为前UTA,我想告诉大家这份经历对以后申研究生真的很宝贵。
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h@h*z公开社区教学方式
从学术水平来说,其实匹大学术水平还可以,每年US News的全球大学排名都能稳定在前50名,特别是有我们学校医学院、药学院和哲学系在那里撑着,其实学术排名基本上都不会差到哪里去。其他方面的学术水平也还可以,但是并没有像医药一样那么强势。匹大被分到了强211这一类,也就是在个别学术和教学方向上面特别强势,但是其他方面的学术科研水平相较于那几个强势学科就显得比较弱势。大家对公立大学的印象一般都是几百人的课堂,就我目前上的专业课来说最大的class size不超过70个人,而且一般这种六七十人的大课都很少能碰到,像数学的专业课大部分都是二三十个人一个班,CS的专业课相对来说六七十人的大课堂会比较多,似乎是因为CS Department比较穷导致的。
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h@h*z公开社区教学方式
匹大的老师的水平还挺高的。我记得我大一上的国际生入学必修的写作课的老师就是个英语文学的大牛,我到English Department的官网去翻了她的简历才知道她年轻的时候在哥大拿了PhD之后留校任教了八九年,然后来到了匹大,那个老师对我们要求特别严格,我大一上她的课天天骂她,但是其实在她的课上我学的东西还挺多的,现在我还挺怀念她的。math department大部分professor和lecturer基本上都是常春藤毕业的PhD,我记得我暑假上的数学分析1的老师就是Princeton的PhD,这学期上的数学分析2的老师是Brown的PhD,而且这些老师大部分其实都挺nice的,在学术或者未来规划上面有问题都可以在office hour去找他们问问题或者闲聊,他们都会非常热情地跟你唠嗑。
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公@公开社区用户公开社区教学方式
整体体验不错,programs 和 opportunities 都很多。要挑刺的话:我希望学校在 internship 上能多帮一把;另外确实会碰到个别 professor 严苛得有点没必要,但大多数老师还是通情达理、愿意理解学生的。所以师资是有波动的,但主流是 supportive 的,遇到难搞的课别慌,多数情况沟通得动。
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