芝加哥大学 · 教学方式

上哲学课一开始没有很理解苏格拉底的思想有什么厉害的地方，但是每节课通过讨论和教授的引导，当终于明白苏格拉底真正想表达的智慧和正义的时候，有一种恍然大悟的舒畅，这种长时间的困惑和挣扎给了我更多想通时的喜悦。暑期在Marine Biology Lab上课，教授特别厉害，70多岁了还每天八点到实验室工作到晚上12点，人特别好也很爱运动，一周六天从早上8点半上课，下午和晚上都做实验到晚上十点十一点，这种课非常能够增进学生和老师之间的关系。最后一年还上了一个class size特别小、难度较大的计量学课程，教授非常非常敬业，每周三次lecture之外还有两个discussion，八个学生分成三组每周轮流讲解作业，整个课非常消耗时间精力，不过也确实学到非常多的知识，很感激这位教授让我理解经济计量学前沿的工作内容和节奏。

以下是一些我在芝加哥大学 core curriculum 的写作训练后学会的论文写作技巧。自己走一遍论点 Walk through your arguments：在开始和结束写作时，我喜欢列出每个段落的论点，以确保它们之间的逻辑连接和顺序清晰。在我的一门社科通识课程中，教授建议在自我衡量写作的论证时，将所有段落的开头句汇总在一起，看看它们是否能够作为你论证过程的简要总结。避免长难句 Avoid long, difficult sentences：虽然使用复杂的措辞可能让你的文章看起来更专业，但如果这样会使读者感到困惑，就应该用简单易懂的语言来替代。在我的哲学通识课上，教授在修改我的论文时常常强调简化句子的必要性：内容越复杂，写作的精炼和清晰就越重要。超过三行的句子应当缩短或分成两句。考虑潜在的反驳：如果你在为某个观点辩护，那么你不仅要支持自己的立场，还要解释对方观点为何不那么有说服力。我曾在一篇有关戏剧和哲学的论文中得到教授的建议，强调这一点。

UChicago 整体配得上 second home 这个说法，六年（高中两年加本科四年）都给我保住了奖学金，professor 也很有经验、很投入。但 advisor 这块是真的需要改。学校给我配的 college advisor 基本不懂怎么帮我规划专业最优路径，更像个障碍；真正有用的是我感兴趣那个专业 department 里的 student advisor。general advisor 给我排的课表根本行不通，而 department 里的人才知道哪些课该早修、哪些不该放一个 quarter 一起上。

我在 UChicago 读的是 bio。这边有很多机会能进实验室做事、跟很厉害的 professor 建立联系。Core Curriculum 其实挺 engaging 的，而且因为同一门 Core 课里大部分人都是同级，反而帮你认识了不少同学。课外的 extracurricular 选择也很多，想参与什么都有。