教学方式偏小班
师生比 6:1；64% 的课不到 20 人，10% 超过 50 人。
数据说
师生比
6 : 1
同档 12:1 · IPEDS
小班课（<20 人）
64%
同档 53.9% · CDS
大课（50 人+）
10%
同档 14.4%
一门课多大
<20 人 64%20–49 人 26%50 人+ 10%
在同档里排第几 综合性大学 · Top 15-30 · 同档 15 所有数据
师生比小班比例(<20)大课比例(50+)
| # | 学校 | 师生比 |
|---|---|---|
| 1 | 卡内基梅隆大学 | 5:1 |
| 2 | 莱斯大学 | 6:1 |
| 3 | 范德堡大学 | 7:1 |
| 4 | 华盛顿大学圣路易斯分校 | 7:1 |
| ⋯ | ||
| 15 | 加州大学圣地亚哥分校 | 19:1 |
没有的不进排名。
班级规模构成
小班 <20 人
本校64%+10.1%
同档53.9%
中班 20–49 人
本校26%-5.7%
同档31.7%
大课 50+ 人
本校10%-4.4%
同档14.4%
按开课班级数占比 · CDS
全部数据 该维度已收录的官方字段
| 指标 | 来源 · 年 | 本校 | 同档 |
|---|---|---|---|
| 师生比 | 美国教育部 IPEDS · 2023-24 | 6:1 | 12:1 |
| 小班课占比(<20人) | 学校官方 Common Data Set · 2024-25 | 64.0% | 53.9% |
| 大课占比(50人以上) | 学校官方 Common Data Set · 2024-25 | 10.0% | 14.4% |
同档 = 综合性大学 · Top 15-30 · 14 所同类同名次档学校的平均（仅客观字段）。
评论 · 教学方式 在读生 + 公开社区
莱@莱斯**田大王公开社区教学方式
求教授别太宠我。小班教学是真的小，小到"签到时没来教授会课后发邮件问我怎么回事"的程度。1:20都不算什么，有些小众课甚至能1:6，一抬头发现我是唯一一个中国人。在office hour能和教授免打扰地单独聊大半天，不得不说，这种被关注的感觉很珍贵。大家都很peace，却不是都懒。很多中国人不把资源和人脉当正事，但牛人总是闷声发大财，大一下就开始找实习、进lab、做TA。如果第一年按部就班、不看学校邮件，第二年就发现新手保护期失效。
展开♥ 301
爱@爱**鱼公开社区教学方式
学校的资源对学生来说是否有用/集中：在没有来Rice之前就听说了它 1:6的师生比，小班课制度能让学生跟教授建立更加深厚的关系；相比于公校动不动就100+的课堂，Rice最大的一节课（应该是CS Intro）也就100人。Rice是一所被低估且"全面开花"的好学校：无论是求职还是申请研究生/PHD，都是有很好的机会；Rice在休斯顿是雷打不动的目标校，当地有非常多的工作机会，Rice因为小所以校友之间也非常互帮互助，我朋友是走CS SWE的，一般只要在linkedin上发个消息校友们都会毫不犹豫的回复我们。Rice还是很懂学生想要什么：转专业没有任何限制，GPA没有特别难拿，想要一封好的教授推荐信也是相对容易能拿到的。
展开♥ 240
木@木*龙公开社区教学方式
关于学业压力：因人而异，想过的轻松是有办法。不过我身边的人很少有放松的，大家都很爱学习和挑战自我。我这学期上的5门课中，最大的30人，最小的5人，平均下来每门课15人。不过小班不是完全没有弊端。像选的人比较少的人文专业，课程开的会很不全面。我上学期的微积分课，整个学期基本没见过教授几面。他会提前把讲解视频录在Edx里，让我们课前看完然后做题（这个竟然还占最后成绩？？）然后到了lecture的时候他不讲，而是直接给我们放到breakout room里去小组合作继续做题。只要你肯主动去reach out很容易找到想要的资源！有时候资源甚至会自己来找你。
展开♥ 60
看看谁和你相似
1 位在这儿读书的学长学姐他们现在过的日子，是不是你想要的？