教学方式偏大课
师生比 14:1；41% 的课不到 20 人，20% 超过 50 人。
数据说
师生比
14 : 1
同档 15:1 · IPEDS
小班课（<20 人）
41%
同档 46.5% · CDS
大课（50 人+）
20%
同档 17.2%
一门课多大
<20 人 41%20–49 人 39%50 人+ 20%
在同档里排第几 综合性大学 · Top 30-50 · 同档 19 所有数据
师生比小班比例(<20)大课比例(50+)
| # | 学校 | 师生比 |
|---|---|---|
| 1 | 纽约大学 | 8:1 |
| ⋯ | ||
| 5 | 理海大学 | 10:1 |
| 6 | 波士顿学院 | 13:1 |
| 7 | 普渡大学主校区 | 14:1 |
| 8 | 罗格斯大学新布朗斯维克分校 | 15:1 |
| 9 | 东北大学 | 16:1 |
| ⋯ | ||
| 19 | 加州大学戴维斯分校 | 21:1 |
没有的不进排名。
班级规模构成
小班 <20 人
本校41%-5.5%
同档46.5%
中班 20–49 人
本校39%+2.7%
同档36.3%
大课 50+ 人
本校20%+2.8%
同档17.2%
按开课班级数占比 · CDS
全部数据 该维度已收录的官方字段
| 指标 | 来源 · 年 | 本校 | 同档 |
|---|---|---|---|
| 师生比 | 美国教育部 IPEDS · 2023-24 | 14:1 | 15:1 |
| 小班课占比(<20人) | 学校官方 Common Data Set · 2024-25 | 41.0% | 46.5% |
| 大课占比(50人以上) | 学校官方 Common Data Set · 2024-25 | 20.0% | 17.2% |
同档 = 综合性大学 · Top 30-50 · 18 所同类同名次档学校的平均（仅客观字段）。
评论 · 教学方式 在读生 + 公开社区
海@海*公开社区教学方式
吐槽某意大利教授的谜之口音，每次叫我都给我起个新名字，也实名感谢教授大恩大德——蛋疼地睡过了final，八点到十点考试，我睁眼就九点半了，大冬天披着羽绒服手里攥着两根笔慌得一批往考场跑，慌得一批地解释，然后他同意给我单独补考了，十点半到十二点半在他办公室，最后交卷子他还特别叮嘱我要注意身体，考完好好休息，也是很暖了。实名喜欢统计那边的Mark Daniel Ward教授，我就一个小本科生还不是统计专业的，只是想上两门统计的课，他就要开Skype指导我选课，跨越21小时的时差！后来发现STAT225那门课的教材都是他写的，越德高望重的教授越平易近人吧，感动。
展开♥ 259
k@k**n公开社区教学方式
普渡本科生源确实不行，主要原因是因为公立学校招了大量印第安纳州本州学生。但是说教学质量确实是没得说，尤其是工程，所在ECE的教授大部分来自顶尖名校，因为优等生较少反而对于热爱学习的学生极为热情，恨不得知识全部倒给你。课程很多设计得很好，但迫于生源考试不是考很难，学会大半就够拿A，但其实内容很丰富。但也有些课是真的肝且难，比如ECE437普渡最难本科生课程，不会build Computer的Computer engineer不合格。Research确实是一个强校，有很多给本科生的机会，有课程如VIP或者EPICS（和社区真实做项目），而且很多教授愿意和本科生聊，给去Research的机会。
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