教学方式偏小班
师生比 3:1;71% 的课不到 20 人,7% 超过 50 人。
数据说
师生比
3 : 1
同档 7:1 · IPEDS
小班课(<20 人)
71%
同档 67.2% · CDS
大课(50 人+)
7%
同档 11.8%
一门课多大
<20 人 71%20–49 人 22%50 人+ 7%
在同档里排第几 综合性大学 · Top 15 · 同档 16 所有数据
师生比小班比例(<20)大课比例(50+)
| # | 学校 | 师生比 |
|---|---|---|
| 1 | 加州理工学院 | 3:1 |
| 2 | 麻省理工学院 | 3:1 |
| 3 | 普林斯顿大学 | 5:1 |
| ⋯ | ||
| 16 | 加州大学伯克利分校 | 18:1 |
没有的不进排名。
班级规模构成
小班 <20 人
本校71%+3.8%
同档67.2%
中班 20–49 人
本校22%+1%
同档21%
大课 50+ 人
本校7%-4.8%
同档11.8%
按开课班级数占比 · CDS
全部数据 该维度已收录的官方字段
| 指标 | 来源 · 年 | 本校 | 同档 |
|---|---|---|---|
| 师生比 | 美国教育部 IPEDS · 2023-24 | 3:1 | 7:1 |
| 小班课占比(<20人) | 学校官方 Common Data Set · 2024-25 | 71.0% | 67.2% |
| 大课占比(50人以上) | 学校官方 Common Data Set · 2024-25 | 7.0% | 11.8% |
同档 = 综合性大学 · Top 15 · 15 所同类同名次档学校的平均(仅客观字段)。
评论 · 教学方式 在读生 + 公开社区
E@El**it公开社区教学方式
招点做nlp/llm的人会死吗?任何advanced一点的课都开不出来,今年之前0个mlsys的老师。理论强也就算了,可是tcs/learning theory也一般(几个老师都已经是半退休状态了)。每年大一百分之60的人declare cs,多招点faculty不行吗?我不信以Caltech的title招几个四大的rising star很难,或者从别的学校挖老师很难。本科校友jordan和Ernest(现在是maryland和UCLA的faculty)跟我们说如果Caltech邀请他愿意随时回来,可惜并没有。现在想做喜欢方向的research要找usc的老师做,那为什么我不把学费交给usc呢?Jordan和我说,在他2000-2004年的时候就没有做nlp的老师,25年过去了还是0个老师。
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O@OH**HO公开社区教学方式
我所在的化学系应该是Caltech规模最大的系了,也是世界排名一直名列前茅的著名院系,为世界各地的高校输送了很多人才。如果你查一查各个头部高校教授的履历,会发现在Caltech读过本科、博士、做过博后、任教过的人出奇地多。今年诺奖得主Macmillan教授也曾在Caltech任教。系里各位教授之间虽然也难免互有嫌隙,但总体上气氛很好,对学生很支持。我的导师近日病逝,系里其他两位教授都马上表示对我的support,让人感觉非常暖心。作为化学界顶尖院系,每年都能从世界各地吸引最优秀的博士毕业生来做博后,与他们打交道能学习到非常多东西。
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公@公开社区用户公开社区教学方式
学生总数不到一千人,但这一千人是你能遇到的最聪明的一批。你几乎会认识同届的每一个人(我们整届所有专业加起来才约 270 人),professor 通常一学期只教一两门课,跟学生很熟、很 personal。research 机会到处都是,我大三大四的课只有 8 个人。每一门课都让我大开眼界、深受启发。Caltech 其实很全,我那届还有人读 business、econ 甚至 journalism,我自己还选了 fencing 和高尔夫,每门也就六个人左右。
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