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马里兰大学学院市分校 · 教学方式
教学方式中间
师生比 18:1;46% 的课不到 20 人,18% 超过 50 人。
数据说
师生比
18 : 1
同档 15:1 · IPEDS
小班课(<20 人)
46%
同档 46.2% · CDS
大课(50 人+)
18%
同档 17.3%
一门课多大
<20 人 46%20–49 人 36%50 人+ 18%
在同档里排第几 综合性大学 · Top 30-50 · 同档 19 所有数据
师生比小班比例(<20)大课比例(50+)
| # | 学校 | 师生比 |
|---|---|---|
| 1 | 纽约大学 | 8:1 |
| ⋯ | ||
| 10 | 加州大学圣巴巴拉分校 | 17:1 |
| 11 | 乔治亚大学 | 17:1 |
| 12 | 马里兰大学学院市分校 | 18:1 |
| 13 | 佐治亚理工学院 | 18:1 |
| 14 | 加州大学尔湾分校 | 18:1 |
| ⋯ | ||
| 19 | 加州大学戴维斯分校 | 21:1 |
没有的不进排名。
班级规模构成
小班 <20 人
本校46%-0.2%
同档46.2%
中班 20–49 人
本校36%-0.4%
同档36.4%
大课 50+ 人
本校18%+0.7%
同档17.3%
按开课班级数占比 · CDS
全部数据 该维度已收录的官方字段
| 指标 | 来源 · 年 | 本校 | 同档 |
|---|---|---|---|
| 师生比 | 美国教育部 IPEDS · 2023-24 | 18:1 | 15:1 |
| 小班课占比(<20人) | 学校官方 Common Data Set · 2024-25 | 46.0% | 46.2% |
| 大课占比(50人以上) | 学校官方 Common Data Set · 2024-25 | 18.0% | 17.3% |
同档 = 综合性大学 · Top 30-50 · 18 所同类同名次档学校的平均(仅客观字段)。
评论 · 教学方式 在读生 + 公开社区
A@AN**EA公开社区教学方式
在我上过的课里,大部分的教授的课不是那么值得去(我主要是指自学效率远大于五十分钟或一个多小时课堂加来回时间)。可能也必须承认和我报的里有一半是理科入门课有很大关系,比如微积分、计算机、经济等等。很多时候几百人的入门课,一块长小黑板,不在前五六排坐着,我是觉着挺难看清楚教授在讲什么的,不少教授讲的和ppt或者课本没什么差,也不会补充特别的。还有种教授,一看就是聪明人,只是不会讲课。但除了以上这大部分之外,我也遇到过两三个不错的教授,这些课基本有个共同的特质就是小课,强调参与度,课后量也不小。他们有的会和你谈谈学生时代自己的理想与坚持,偶尔对最近的时事发表一些有态度的观点,通过他们不仅能感受到你在这门课上学到了专业的知识和技能,更得到了课程之外更广义层次的关怀。
展开♥ 33
C@Chocolat**Keyboard公开社区教学方式
除了恭喜你,我想加一条自己的建议。你提到 advisor 没告诉你可以退课、你都不知道有这回事。我的建议是:任何来这所学校的人都应该自己去读选课政策、退课政策等等,因为这些真的很有用。第二条建议:如果你遇到困难或学得不好,去跟教授聊——他们能给建议、答疑,有时还会告诉你最好的选择可能是退掉这门课、下学期重修。有些人把老师当成奇怪的外星生物、从不跟他们交流,但跟学生交流本就是老师工作的一部分(不只是讲课)。
展开♥ 19
公@公开社区用户公开社区教学方式
我在 UMD College Park 读的是 CMNS(数学与自然科学学院)下面的 Biological Sciences,方向是 Neurobiology and Physiology。课程是真的有难度,但我很享受,因为这边的 professor 特别 supportive、也很会鼓励人。哪怕课难,你也不会觉得是一个人在硬扛,这点对我影响很大。
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