教学方式偏小班
师生比 10:1;58% 的课不到 20 人,0% 超过 50 人。
数据说
师生比
10 : 1
同档 15:1 · IPEDS
小班课(<20 人)
58%
同档 42.8% · CDS
大课(50 人+)
0%
同档 13.7%
一门课多大
<20 人 58%20–49 人 42%
在同档里排第几 综合性大学 · Top 50-100 · 同档 51 所有数据
师生比小班比例(<20)大课比例(50+)
| # | 学校 | 师生比 |
|---|---|---|
| 1 | 叶史瓦大学 | 7:1 |
| ⋯ | ||
| 4 | 维克森林大学 | 9:1 |
| 5 | 德雷塞尔大学 | 9:1 |
| 6 | 美国大学 | 10:1 |
| 7 | 维拉诺瓦大学 | 10:1 |
| 8 | 圣塔克拉拉大学 | 10:1 |
| ⋯ | ||
| 51 | 佛罗里达国际大学 | 24:1 |
没有的不进排名。
班级规模构成
小班 <20 人
本校58%+15.2%
同档42.8%
中班 20–49 人
本校42%-1.5%
同档43.5%
大课 50+ 人
本校0%-13.7%
同档13.7%
按开课班级数占比 · CDS
全部数据 该维度已收录的官方字段
| 指标 | 来源 · 年 | 本校 | 同档 |
|---|---|---|---|
| 师生比 | 美国教育部 IPEDS · 2023-24 | 10:1 | 15:1 |
| 小班课占比(<20人) | 学校官方 Common Data Set · 2024-25 | 58.0% | 42.8% |
| 大课占比(50人以上) | 学校官方 Common Data Set · 2024-25 | 0.0% | 13.7% |
同档 = 综合性大学 · Top 50-100 · 50 所同类同名次档学校的平均(仅客观字段)。
评论 · 教学方式 在读生 + 公开社区
风@风*公开社区教学方式
这次讲一下AU的选课,给大家推荐一些我上过并且觉得还不错的课程。SISU-212(China, Japan, and the United States)老师是Heng-Blackburn, P,强烈安利一下,是我来AU第一个学期上的课,老师人巨好,结课一年之后在校园里偶遇老师她还记得我的名字。HIST-205(American Encounters)历史课,老师是Pietrobon, A,老师人很好,给分nice,甚至连课本都没有全靠他讲,期中考试全班有大半人满分,我在这节课拿到了大学期间第一个100,不过一学期下来要写5篇2页的paper。COMM-209(Communication and Society)老师是Parell, C,是我这学期最喜欢的一节课,老师人超好,讲课也很有趣,真的能学到很多东西。也有不安利的:Cultural Inquiry这栏的AISA-100(Introduction to Asia),不安利Jacobs, J这位的课,总结来说上课很水(甚至没有attendance)但是考试一点也不水。
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Y@Y**yy公开社区教学方式
听我的别来就行,就算你觉得有一个什么IAP、ACDC项目可以转学,没用的。Advisor很差,预约meeting见不到人,不来zoom;预约的时间只有周一和周五,一天只有四个时间能见,发邮件不回。如果走语言项目,第一学期不能选课,然后给你选一些奇葩课。一开始会有俩考试,数学和英语,就数学说,我考得很好进了个贼难的课Statistics,这是给econ专业学的。我申请的时候是音乐物理工程专业,这些课没有一个有关系。现在我第二学期想学物理,还要学calculus,但calculus我第一学期是可以学的,等于浪费了半年时间。作业真的非常多,真的不如直接去个正常学校,学一些自己喜欢的和自己专业相关的。
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公@公开社区用户公开社区教学方式
professor 真的很 amazing:几乎每个老师都会给你很好的学习和成长机会。而 AU 最特别的一点是——身处 DC,老师们普遍和这座城市里的 policy maker、think tank 有很硬的连接。这意味着你学的东西能直接接上现实的政策圈、行业圈。对想走政治、国际关系、公共政策的人,这种师资资源是别处很难复制的。
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